Konsultacje społeczne dotyczące wyposażenia zestawów dla laboratoriów AI i STEM oraz sal lekcyjnych do pracy zdalnej w szkołach, które zostaną sfinansowane w ramach inwestycji C2.2.1. Wyposażenie szkół/instytucji w odpowiednie urządzenia i infrastrukturę ICT w celu poprawy ogólnej wydajności systemów edukacji Krajowego Planu Odbudowy i Zwiększania Odporności (KPO) – stanowisko Lewiatana.
KL/666/183/ML/2024
W rozmowach wzięli udział także przedstawiciele PARP, odpowiedzialni za wdrażanie programu FERS 2021-2027: Bogdan Kościuch – dyrektor departamentu Rozwoju Kadr w Przedsiębiorstwach, Edyta Sznajder – dyrektor departamentu Usług Rozwojowych, Aleksandra Berg-Koza zastępca dyrektora departamentu Usług Rozwojowych i Aneta Zielińska-Sroka, zastępca dyrektora w departamencie Komunikacji i Marketingu.
Rozmawialiśmy między innymi o:
Szczegółowe informacje w prezentacji PARP
Nowe działanie dotyczy przygotowania pracodawców do wprowadzenia i zarządzania zmianami w firmie związanych z automatyzacją procesów biznesowych z budżetem 78 mln zł. W obecnej perspektywie do wykorzystania w ramach BUR będzie blisko 7 mld zł (w poprzedniej perspektywie to było ok. 2,5 mld zł) – to ogromny potencjał dla firm z branży usług rozwojowych, ale przede wszystkim dla firm i pracowników na znalezienie ciekawej oferty szkoleń i doradztwa.
W pierwszej rundzie naboru na wnioski dotyczące utworzenia i funkcjonowania Rad sektorowych ds. kompetencji wpłynęło 36 wniosków dla 27 sektorów (bez wniosków w sektorach: rachunkowość i podatki, przemysł drzewno-meblarski, sport i rekreacja, przemysł audiowizualny, automatyka i robotyka, zdrowa żywność, rekultywacja i gospodarka wodno-ściekowa).
Prawie we wszystkich obszarach interwencji PARP z dofinansowania na usługi rozwojowe mogą skorzystać duże firmy. Obszary szkoleń i doradztwa to m.in.: gospodarka obiegu zamkniętego, przygotowanie do wymogów jakie stawia implementacja w Polsce Dyrektywy EAA, dostępność i uniwersalne projektowanie, zielone kompetencje.
Na wdrożenie rekomendacji przygotowanych przez Rady sektorowe ds. kompetencji zgodnych z bieżącymi potrzebami rozwojowymi sektorów zostaną przeznaczone aż 364 mln zł.
Członkowie Lewiatana mieli szansę zadać pytania i podzielić się swoimi doświadczeniami. Mówiliśmy między innymi o wyzwaniach związanych z konkursem Usługi rozwojowe 4.0 skierowanym do podmiotów z branży usług rozwojowych (jednym z operatorów w tym konkursie jest podmiot zrzeszony w Lewiatanie).
Innym szeroko dyskutowanym tematem były funkcjonalności Bazy Usług Rozwojowych, w tym konieczne usprawnienia w porównywarce cen, czy też możliwości wykorzystania Bazy przez firmy działające poza Polską, wymogi i wyzwania związane z kartami usług. W tym ostatnim temacie uczestnicy spotkania zwracali uwagę na zróżnicowane wymogi formułowane przez operatorów wsparcia w projektach dofinansowywanych przez PARP, ale także w ramach programów regionalnych.
Z poziomu Bazy Usług Rozwojowych PARP nie jest w stanie zarządzać wymogami dodatkowymi formułowanymi przez te podmioty, weryfikuje wyłącznie czy karta usługi jest zgodna z regulaminem BUR.
Wyzwaniem dla firm jest także właściwe przeprowadzenie procesu walidacji nabytych w wyniku usług rozwojowych kompetencji na zasadach, jakie zostały zaproponowane w perspektywie 2021-2027. W tym temacie PARP zaprasza na webinar informacyjny skierowany do dostawców usług, który odbędzie się 27 listopada.
Spotkaniu przysłuchiwali się także reprezentanci Instytucji Zarządzającej programem FERS m.in. Małgorzata Mika, zastępca dyrektora Departamentu Europejskiego Funduszu Społecznego w Ministerstwie Funduszy i Polityki Regionalnej. W czasie podsumowania spotkania podkreśliła ona, że współpraca z PARP układa się bardzo dobrze, z MFiPR jako Instytucja Zarządzająca programem FERS ma duże zaufanie do działań Agencji.
Spotkanie odbyło się 13 listopada. Prezes PARP rozmawiała już z naszymi firmami członkowskimi we wrześniu.
W dniach 18-19 września br. odbyło się kolejne spotkanie w ramach Mutual Learning Program (MLP) nt. ILA – Indywidulnych Kont Szkoleniowych. Wydarzenie to zgromadziło kraje z pierwszej rundy ILA MLP w celu monitorowania procesu wdrażania ILA w państwach członkowskich, zgodnie z zaleceniem Rady z 2022 r.
Podczas warsztatów, które odbyły się w formie online, zostały zrealizowane kolejne działania:
Po pierwszej udanej rundzie ILA MLP w 2023 r. oraz trwającej drugiej rundzie w 2024 r., kolejna seria działań wspierających w ramach „ILA MLP Continued” będzie miała na celu zapewnienie dalszego wsparcia krajom zaangażowanym w pierwsze dwie rundy programu. Celem tej nowej serii spotkań jest wspieranie trwałego dialogu i współpracy między delegacjami krajów uczestniczących w programie, umożliwiając im wykorzystanie wcześniejszych prac wykonanych podczas pierwszej rundy MLP ILA (2023). Wsparcie to ma na celu ułatwienie kontynuacji dyskusji i wymiany informacji, poprzez zgromadzenie delegacji krajowych uczestniczących w obu rundach. Doświadczeniami z działań związanych z wdrażaniem ILA podzieliły się delegacje z Francji, Węgier, Włoch, Rumunii, Polski, Bułgarii i Chorwacji. Kolejne spotkanie zaplanowano na luty 2025 r.
W Polsce jednostką odpowiedzialną za przeprowadzenie pilotażu wdrażania ILA jest Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości. Inicjatywa będzie realizowana pod nazwą Indywidualnych Kont Rozwojowych. Proces konsultacji założeń Indywidualnych Kont Rozwojowych – inicjatywy wspierającej rozwój zawodowy i osobisty – został zapoczątkowany wydarzeniem zrealizowanym w formie Okrągłego Stołu, które odbyło w się 18 czerwca br. w Warszawie.
Planowany do przeprowadzenia w Polsce pilotaż Indywidualnych Kont Rozwojowych stanowi wdrożenie zaleceń Komisji Europejskiej, które mają na celu zapewnienie każdemu dorosłemu mieszkańcowi Unii Europejskiej dostępu do odpowiednich możliwości szkoleniowych, dostosowanych do jego potrzeb, przez całe życie, bez względu na aktualny status na rynku pracy. Konta w założeniu mają pozwolić na gromadzenie środków finansowych przeznaczonych na szkolenia, kursy czy inne formy podnoszenia kompetencji i zdobywania kwalifikacji.
Konfederacja Lewiatan od początku uczestniczy w pracach delegacji krajowej ILA. Ponadto monitoruje wszelkie inicjatywy legislacyjne, które określają ramy i warunki prowadzenia edukacji zawodowej i ustawicznej, w tym związanej z przekwalifikowywaniem zawodowym i nabywaniem nowych kompetencji. Konfederacja Lewiatan jest blisko wszystkich ważnych dla firm i organizacji członkowskich KL zagadnień, związanych z obszarem umiejętności, kompetencji i kwalifikacji. Za szczególnie istotne dla pracodawców w tym zakresie, poza szansami i ograniczeniami wynikającymi z wdrażania ILA, można uznać obecnie:
Osobą odpowiedzialną za wsparcie firm i organizacji członkowskich KL w powyższych obszarach oraz za współpracę z osobami zainteresowanymi wspieraniem podnoszenia i zmiany kwalifikacji pracowników jest Sławomir Szymczak – ekspert w Departamencie Pracy – sszymczak@lewiatan.org.
Sławomir Szymczak, ekspert w Departamencie Pracy, Konfederacja Lewiatan
Artykuł dla wrześniowego wydania Brussels Headlines – newslettera europejskiego Konfederacji Lewiatan
W związku z konsultacjami publicznymi „Polityki Cyfrowej Transformacji Edukacji” Konfederacja Lewiatan przesyła stanowisko dotyczące tego dokumentu.
KL/451/123/ADż/2024
Pobierz pismo
Cyfryzacja edukacji to temat spotkania z wiceminister edukacji Katarzyną Lubnauer. W spotkaniu ze strony Ministerstwa Edukacji Narodowej udział wziął także Tomasz Kulasa, dyrektor Departamentu Innowacji i Rozwoju.
Elementy prac nad reformą edukacji, opracowywaną przez Ministerstwo Edukacji będą widoczne już w roku szkolnym 2025/2026, kiedy to w szkołach rozpoczną się zajęcia z dwóch nowych przedmiotów: edukacja obywatelska i edukacja zdrowotna. Nie tylko zakres merytoryczny tych lekcji będzie w szkole nowością. Resort zakłada, że będą one także prowadzone nowoczesnymi metodami, z wykorzystaniem pracy grupowej, praktycznego przygotowania projektów, itp.
Trwają prace nad opisem sylwetki absolwenta, która będzie podstawą do zmian w nauczaniu poszczególnych przedmiotów. Duża rewizja podstaw programowych dla klas 1 i 4 planowana jest na wrzesień 2026, a w kolejnym roku zmiany te będą dotyczyć szkół ponadpodstawowych.
Ważnym elementem reformy będą także zmiany dotyczące budowania wśród uczniów kompetencji przyszłości, ale także dalszego doposażania szkół w nowoczesne rozwiązania technologiczne. Dotychczas wdrażane programy takie jak Aktywna Tablica, Laptop dla ucznia, Laptop dla nauczyciela będą poddane gruntownej rewizji i przebudowie. Nad ramami wykorzystania TIK w edukacji pracuje obecnie Instytut Badań Edukacyjnych. Ta sama instytucja była także odpowiedzialna za przygotowanie diagnozy do polityki publicznej w obszarze cyfryzacji edukacji: „Polityki Cyfrowej Transformacji Edukacji”, która teraz jest konsultowana społecznie. Ten dokument to jeden z kamieni milowych w KPO, ale także bezsprzecznie kamień milowy w planowaniu inwestycji w edukacji w ogóle. Polityka spina różne plany inwestycyjne i różne działania resortu edukacji, ale także Ministerstwa Cyfryzacji finansowane z KPO, polityki spójności, ale także z budżetu państwa. Co ważne, w pracach nad tymi dokumentami wykorzystano także materiały i rekomendacje przygotowane przez Konfederację Lewiatan, w szczególności Radę ds. EdTech.
Wśród inwestycji realizowanych przy wsparciu z KPO zmianie ulegnie m.in. program „Laptop dla ucznia” – planowany jest powrót do jego pierwotnego celu, czyli wsparcia sprzętowego szkół, unowocześnienia ich i uodpornienia ich na wypadek kolejnych lockdownów. Sprzęt ma zawierać oprogramowanie i materiały edukacyjne, a kupować będzie można nie tylko laptopy, ale także tablety i laptopy przeglądarkowe.
W przypadku programu „Laptop dla nauczyciela” ostatnią rewizją KPO udało się objąć programem także nauczycieli szkół ponadpodstawowych oraz nauczycieli klas 1-3. Realizacja tych programów w nowej odsłonie wymaga zmian w prawie, nad którymi obecnie pracuje resort cyfryzacji. Zgodnie z zapisami w KPO to on jest bowiem odpowiedzialny za te inwestycje. Z KPO planowane są jeszcze inwestycje w sieci LAN w szkołach, laboratoria AI oraz laboratoria STEM. Te programy mają być realizowane z poziomu samorządów, ale nad szczegółami resort także jeszcze pracuje. W te prace za pośrednictwem Lewiatana można się jeszcze włączyć. Nie jest natomiast planowany obecnie żaden odrębny cyfryzacyjny program dla przedszkoli. W przedszkolach ma także ulec zmianie podstawa programowa.
Jednym z ważnych wyzwań w edukacji jest właściwe przygotowanie do zawodu, ale także stałe doskonalenie nauczycieli. Według członków Lewiatana obecnych na spotkaniu to obszar wymagający przygotowanie odrębnej, długofalowej strategii. Bez niej inwestycje w tym obszarze będą rozproszone i nieefektywne. A potrzeby są ogromne – oczekiwania wobec nauczycieli rosną i pozornie wiele ich potrzeb kompetencyjnych może być zaspokojonych w różnych programach finansowanych z poziomu centralnego lub regionalnego. Często wyzwaniem jest jednak motywacja do rozwoju, dostęp do informacji o ofercie, z jednej strony szeroka gama dostępnych szkoleń, ale z drugiej ich niezadowalająca jakość. Nauczyciele nie mają systemowego wsparcia, w tym motywacyjnego, czy w zakresie budowania ich ścieżki kariery w oparciu o mocne strony.
Jednym z wątków w dyskusji było także wykorzystanie w systemie edukacji bezpłatnych materiałów i szkoleń przygotowywanych przez firmy zrzeszone w Lewiatanie. Miejscem, gdzie można zamieszczać tego rodzaju treści jest Zintegrowana Platforma Edukacyjna zawierająca zweryfikowane pod kątem treści i jakości materiały edukacyjne, także te przygotowane przez firmy prywatne, o ile oczywiście nie noszą one znamion informacji marketingowej. Za prowadzenie i rozwój tej platformy obecnie odpowiedzialne jest Centrum Informatyczne Edukacji. Z dyrektorem tej placówki, panem Markiem Chorążką członkowie Lewiatana będą mieli okazję spotkać się już 28 sierpnia 2024 r.
Czytaj też:
Edukacja ma kluczowe znaczenie dla rozwoju społeczno-gospodarczego, bezpośrednie przełożenie na rynek pracy i jest jedną z najważniejszych inwestycji państwa. Konfederacja Lewiatan jako reprezentatywna organizacja pracodawców regularnie przygotowuje stanowiska i zgłasza postulaty dotyczące sektora edukacji – przepisów prawa, polityk publicznych i źródeł finansowania.
Podczas spotkania z ministrą edukacji Barbarą Nowacką poruszyliśmy między innymi kwestie dotyczące:
Ministra Nowacka zadeklarowała wiele działań zgodnych z postulatami pracodawców, w tym wzmacnianie roli szkolnictwa branżowego, a także otwartość resortu na tworzenie szkół czy klas we współpracy z firmami. W tym zakresie będą organizowane spotkania branżowe, by wdrażane rozwiązania z jednej strony integrowały już podjęte w tym obszarze interwencje, ale także jeszcze lepiej odpowiadały na zróżnicowane potrzeby szkół i sektorów.
Szefowa resortu edukacji mówiła także o przygotowywanej we współpracy z resortem finansów reformie finansowania oświaty i zwiększeniu roli samorządów w tym zakresie. Zapowiedziała zmianę podejścia do nauczania przedmiotów ścisłych, szczególnie matematyki, ale też wzmocnienie działań na rzecz dzieci najzdolniejszych.
Ważną interwencją szefowej resortu edukacji będą zmiany w obszarze edukacji włączającej tak, by dzieci ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi dostawały faktyczne wsparcie w postaci zajęć dodatkowych odpowiadających ich wyzwaniom.
Od roku szkolnego 2024/2025 do polskiego systemu edukacji dołączy także nowa grupa uczniów z Ukrainy, którzy dotychczas byli poza tym systemem, chociaż w związku z wojną w ich ojczyźnie od kilku lat mieszkają w Polsce. Szacunkowo to między 60 a nawet 180 tys. uczniów. Szkoły dostaną na ten cel wsparcie finansowe m.in. na zatrudnienie asystentów międzykulturowych.
Działania związane z cyfryzacją edukacji i budowaniem kompetencji cyfrowych uczniów skupione zostaną w projekcie „Cyfrowy uczeń”, którego założenia są obecnie opracowywane. Program zakłada zdecentralizowane wsparcie dla szkół, zgodnie z ich potrzebami w zakresie dostępu do internetu, doposażenia w sprzęt, oprogramowania i kontentu edukacyjnego, a także rozwój kompetencji nauczycieli.
W obszarze funkcjonowania szkół niepublicznych Barbara Nowacka zapowiedziała przegląd legislacji związanej z zakładaniem i zamykaniem placówek oświatowych oraz weryfikację jakości działania tych podmiotów.
Kluczowe zmiany od 1 września 2024 r. to wstępne odchudzenie podstaw programowych. Duża reforma nauczania, w tym gruntowna zmiana podstaw programowych zapowiedziana jest na 2026 r. Za tym pójdą także zmiany podręczników, ale także systemu egzaminów. Rozważane są także zmiany dotyczące oceny z zachowania. Z kolei od 2025 w szkołach pojawią się dwa nowe przedmioty – edukacja zdrowotna i edukacja obywatelska.
Jedną z najważniejszych deklaracji była otwartość na dialog z sektorem prywatnym i włączenie biznesu w tworzenie rozwiązań służących rozwojowi nowoczesnej edukacji na jak najwcześniejszym etapie. Jesteśmy przekonani, że to jedno z wielu równie owocnych spotkań z szefową resortu i innymi jego reprezentantami.
Spotkanie odbyło się 18 lipca w siedzibie Konfederacji Lewiatan.
Wielki Finał konkursu odbył w sali notowań Giełdy Papierów Wartościowych w Warszawie, a studenci stanęli przed wyzwaniem poprowadzenia Agencji Interaktywnej. W trakcie rozgrywki finałowej studenci musieli podejmować kluczowe decyzje biznesowe w ograniczonym czasie, co wymagało od nich nie tylko wiedzy i umiejętności biznesowych, ale także umiejętności pracy pod presją czasy. Rozgrywka finałowa trwała od godz. 8:45 do 15:15.
W eliminacjach zostało wyłonionych 10 najlepszych zespołów, które przystąpiły do decydującej rozgrywki finałowej. Wśród nich znalazły się następujące zespoły:
Zwycięzcy zostali nagrodzeni atrakcyjnymi nagrodami pieniężnymi: 6000 zł za pierwsze miejsce, 4000 zł za drugie miejsce oraz 2000 zł za trzecie miejsce. Dodatkowo, wszyscy finaliści otrzymali medale, puchary i dyplomy, co z pewnością stanowiło dla nich ogromne wyróżnienie.
W uroczystości wręczenia medali oraz pucharów udział wziął minister nauki Dariusz Wieczorek. Podczas swojego wystąpienia wskazywał, że Polska potrzebuje menedżerów nie tylko w sektorze prywatnym, ale także publicznym. Jak wskazał, inicjatywa Akademickich Mistrzostw Menedżerskich powinna być kontynuowana, ponieważ trzeba kształcić młodych ludzi w zakresie ekonomii oraz finansów.
Rafał Brzoska, założyciel i prezes grupy InPost, fundator Fundacji Rafała Brzoski podzielił się z uczestnikami swoimi doświadczeniami biznesowymi oraz udzielił cennych wskazówek dotyczących kariery w biznesie. Oto one:
Akademickie Mistrzostwa Menedżerskie stanowią unikalną okazję dla studentów do zdobycia praktycznego doświadczenia biznesowego. Studenci dzięki wykorzystaniu Branżowych Symulacji Biznesowych, czyli aplikacji edukacyjnej do praktycznej nauki biznesu, zakładają i prowadzą wirtualne przedsiębiorstwa. Sam konkurs składa się z dwóch etapów – eliminacji oraz wielkiego finału. Tegoroczne eliminacje trwały 5 tygodni, w ramach których uczestnicy prowadzili biura podróży i podejmowali decyzje związane z zarządzaniem ofertą, zatrudnianiem pracowników, marketingiem czy sprzedażą swoich usług.
Organizator – Revas jest wiodącą firmą specjalizującą się w tworzeniu Branżowych Symulacji Biznesowych dla szkół, uczelni i biznesu na całym świecie. Firma pomaga wykładowcom w przejściu od nauczania „o biznesie” do rzeczywistego „nauczania biznesu”. Symulacje Revas pozwalają studentom prowadzić wirtualne firmy podczas zajęć, co umożliwia im zdobycie praktycznych umiejętności w bezpiecznym, pozbawionym ryzyka środowisku. Ponad 900 instytucji na całym świecie wykorzystuje Branżowe Symulacje Biznesowe Revas na zajęciach. Wirtualne firmy poprowadziło już prawie 250 000 użytkowników.
Branżowe Symulacje Biznesowe Revas posiadają certyfikaty jakości międzynarodowych instytucji edukacyjnych EAF (Finlandia) oraz ISTE (USA). Revas jest laureatem konkursu Deloitte Technology Fast 50. Więcej informacji o Revas można znaleźć na stronie www.revas.pl
Więcej informacji o konkursie oraz możliwości uczestnictwa w przyszłych edycjach można uzyskać wchodząc na stronę: https://amm.revas.pl/
Głównym partnerem Akademickich Mistrzostw Menedżerskich jest Fundacja Alior Banku. Konkurs odbył się pod honorowym patronatem Ministra Nauki Dariusza Wieczorka, Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości, Polskiej Agencji Inwestycji i Handlu oraz Prezydenta m.st. Warszawy. Wśród partnerów znaleźli się również: InPost, Rafał Brzoska Foundation, Fundacja GPW, Fundacja Przedsiębiorczości Revas, Useme, Sprawny marketing, Dziennik Gazeta Prawna, Perspektywy, Parlament Studentów Rzeczypospolitej Polskiej oraz Konfederacja Lewiatan.
Dorota Twarowska z Vulcan Sp. z o.o., dotychczasowa wiceprzewodnicząca Rady, objęła funkcję przewodniczącej Rady ds. EdTech. Skład Prezydium uzupełnia Dariusz Wronikowski z Akademii Leona Koźmińskiego – jako wiceprzewodniczący.
Dorota Twarowska wnosi do Rady szeroką wiedzę i doświadczenie w obszarze K-12 oraz szkolnictwa wyższego. To ekspertka z ponad 25-letnim doświadczeniem w branży edukacyjnej. W swojej karierze zarządzała firmami takimi jak PWN Wydawnictwo Naukowe, PWN Wydawnictwo Szkolne, PZWL Wydawnictwo Lekarskie, Mała Lingua (sieć szkół językowych) oraz Young Digital Planet (wydawnictwo multimedialne). Obecnie pełni funkcję pełnomocnika Zarządu ds. Relacji Zewnętrznych w firmie Vulcan oraz w wydawnictwie edukacyjnym Nowa Era (spółka matka Vulcan sp. z o.o.). Aktywnie uczestniczy w pracach komisji sejmowych związanych z edukacją. Doradza także wielu podmiotom w zakresie edukacji i nowoczesnych technologii w edukacji.
Dariusz Wronikowski reprezentuje przede wszystkim sektor szkolnictwa wyższego. Ma ogromny zasób kontaktów, doświadczenia i kompetencji w obszarze edukacji technologicznej/cyfrowej. Aktywnie działa na rzecz poszukiwania rozwiązań cyfrowych w sektorze edukacji i administracji publicznej, także w ramach Forum Administracji Akademickiej. Wnosi do Prezydium perspektywę uczelni publicznych i niepublicznych. Jest gotowy do budowania jeszcze lepszej i efektywniejszej współpracy na linii uczelnie-biznes, w tym w szczególności z instytucjami zrzeszonymi w Lewiatanie. Ma wieloletnie doświadczenie we współpracy z administrację.
Dziękujemy za zaangażowanie w rozwój Rady dotychczasowemu przewodniczącemu, którym był Marcin Kowalski z Human Partner Sp. z o.o., który przewodniczył Radzie w I kadencji Prezydium od marca 2022 do marca 2024, aktywnie działając na rzecz rozwoju samej Rady, ale także umacniania branży edtech w gospodarce.
Pracami Rady w Konfederacji Lewiatan nadal zarządzają Małgorzata Lelińska i Adam Dżumaga.
II kadencja potrwa od kwietnia 2024 do marca 2026.
Rozmowa dotyczyła przede wszystkim współpracy Lewiatana z Komisją, w tym aktywnego udziału w konsultacjach i pracach nad legislacją pozostającą w zakresie odpowiedzialności tego gremium. Mieliśmy okazję do zaprezentowania zakresu zainteresowania i ekspertyzy Lewiatana w obszarze edukacji na wszystkich poziomach, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie.
Przewodnicząca doceniła dotychczasową aktywność Lewiatana, wskazując, że w jej ocenie jesteśmy najbardziej zaangażowaną w prace legislacyjne organizacją gospodarczą w wielu obszarach, także w odniesieniu do edukacji, a nasz głos jest trafny i niejednokrotnie był uwzględniany w pracach nad ustawami czy rozporządzeniami.
Komisja pracuje w oparciu o 6-miesięczny plan. Jest otwarta na dialog i zachęca do udziału w konsultacjach. Konsekwentnie będzie stawiać na pełną ścieżkę legislacyjną i nawet projekty poselskie kierować do konsultacji społecznych. Jej celem jest także współpraca międzyresortowa, czego dowodem jest chociażby najbliższe przyszłotygodniowe połączone spotkanie Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Komisji Cyfryzacji, Innowacyjności i Nowoczesnych Technologii.
Poza bieżącą legislacją prace Komisji będą obejmować dwa wybrane tematy merytoryczne w miesiącu. Przewodnicząca zapowiada także dużą otwartość na współpracę z organizacjami pozarządowymi i partnerami społecznymi.
Spotkanie odbyło się 16 lutego 2024 r. Konfederację Lewiatan reprezentowali Małgorzata Lelińska, dyrektorka Departamentu Funduszy Unijnych i Edukacji Cyfrowej, koordynatorka Rady ds. EdTech oraz Sławomir Szymczak, ekspert w Departamencie Pracy, koordynator Rady ds. Kompetencji i Kwalifikacji.
Konfederacja Lewiatan przekazuje 20 kluczowych postulatów przygotowanych przez Radę ds. EdTech Lewiatana dotyczących edukacji, szkolnictwa wyższego oraz wsparcia rozwoju sektora edukacji technologicznej w Polsce.
KL/26/ML/2024
Pobierz pismo do ministrów